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　　最近，“志愿服务”这个词在校园里变得有些复杂。一方面，志愿服务评价体系对时长、证书的简单依赖，为造假者留下了空间；另一方面，大学生的确面临不小的考评压力，有时又难以找到适合自己且有意义的服务机会，于是有人便将“志愿”变成徒有其形的“打卡”。本期三名同学提供了他们的观察与反思，从亲历支教的感动、学生工作的困惑，到对监管缺位的追问、对教育引导的呼吁，共同指向一个核心命题，即如何才能让志愿服务回归助人自助、传递爱心的本质。

　　同时，学校应对学生进行志愿服务岗前培训，提升学生的服务专业性。在公益服务结束后，学校应收集服务对象的意见建议，及时优化服务项目，让学生在解决实际问题的过程中获得成就感，增强对志愿服务的认同感和归属感。志愿服务是社会文明的重要标志，学校的正确引导是其回归公益初心的关键。学校应做到破除功利的枷锁、完善服务规范机制和以学生为本，让志愿服务摆脱灰色产业链的侵蚀，真正成为培育学生品德和传递社会温情的重要载体。

　　首先，是某些机构与个人被功利主义所蒙蔽，而相应的监管制度防范未能及时筑起。面对升学、考公、留学都将“志愿服务时长”作为硬性指标或加分项的现实难题，“认章不认人”的审核方式让造假有了空间。监管机构亟须反思，在推动志愿服务纳入评价体系的同时，是否配套了足够严密的核验手段来保证“章”的真实可信度？其次，是监管手段的数字化转型滞后。现在的造假手段早已数字化、隐蔽化，而监管还在依靠原始的纸质证明和人工抽查。更深层的忧患在于监管者对平台责任的追究失之于宽。那些撮合交易的二手平台、在大数据算法里精准推送“刷时长攻略”的信息流，它们是这条灰色产业链的“帮凶”。如果监管部门总是以“技术中立”为由对平台网开一面，那么就是默许了这种行为的泛滥。

　　再者，监管机构应重塑信用体系。监管机构要建立全覆盖、不可篡改的志愿服务数字化信用体系，通过引入地理定位、生物识别、受助者反馈等技术手段来保证其志愿行为正在实时实地发生。另外，正如报道所言，证书的出具也应当利用数字技术实现防伪与溯源。志愿服务在中学、大学阶段尤为盛行，监管机构尤其应当协同教育部门，摒弃唯时长论，应当着重关注这次志愿服务给社会带来了什么长效性的影响，以及个人在此经历中获有什么收获与成长。

　　志愿服务中一些乱象的滋生，既源于量化机制的单一，也暴露了志愿服务资源对接的失衡。但这绝不能成为青少年学子放弃真实付出的借口。作为学生，我们可以主动筛选有温度、有实效的服务项目：不必执着于节庆时的打卡活动，可以选择长期的社区支教、环保宣传等项目；不必追求高大上的名头，哪怕是帮图书馆整理书籍、为校园流浪动物投喂食物，都是实实在在的公益。作为辅导员，我也在努力推动改变：主动给学生转发介绍更多更好的志愿服务资源，与学生会一起联合学校周围社区，组织更多的真正进社区的公益活动，让资源对接更透明，让“真志愿”得到真正认可。志愿服务的初心是“助人自助、传递爱心”，它从来不是被人用来装点履历的“加分项”，而是滋养心灵、锤炼品格的“必修课”。那些靠金钱买来的证书终会褪色，那些敷衍了事的时长终将被遗忘，唯有真实的付出、真诚的陪伴，才能在他人生命中留下温暖印记，也让我们在成长路上收获宝贵的精神财富。